将“差生”单独编班是“因材施教”？

　　近日网络爆出广西永福县一乡镇中心小学根据学生考试成绩划分班级，将成绩最差的学生“分配到最差的教室，配备代课老师”，有家长将其称为“学渣班”。目前在当地教育部门的介入下，学校已进行整改。(3月22日《北京晨报》)

　　将成绩最差的学生单独编成一个班——“分配到最差的教室，配备代课老师”，如此赤裸裸地歧视“差生”，校方竟然辩称是在“因材施教”，这样的自欺欺人，何谈“有教无类”？

　　坦白说，“分数为王”在当前教育体系中仍然具有不可撼动的地位。哪个家长不希望自己的孩子学习成绩好？哪个老师不盼着自己的学生考的分数高？既如此，“学渣班”的诞生，貌似也“不无道理”。

　　然而，众所周知，教育是最有温度的一种行为，尊重学生的人格尊严是学校秉持的一个准则，任何时候都不能伤害学生的自尊。学生无论成绩好也罢、差也罢，其在人格尊严上都应该是平等的，不应该厚此薄彼。而一味地将差生标签化，是不利于孩子们健康人格的形成的。

　　据此，笔者认为，“学渣班”的出现，实则是教育的失职与悲哀，而且对孩子是不公平、也是不负责的，因为分数固然重要，但一味地追逐就难免陷入过犹而不及的困境。要知道，条条大道通罗马，那些小学时代学习不好，但日后有大成就的名人或伟人的例子比比皆是。

　　孔子所说的“因材施教”，就是教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。也就是说，学习成绩差，不应该成为学生被歧视的理由。尊重是爱的起点，只有教育部门和学校消除了不公平的管理规则，才能给每个孩子自由成长的空间，才能让他们成为最好的自己。