“作业神器”火了，家长们愁了

　　青海新闻网讯 今年寒假，一款被称作“作业神器”的移动应用软件，在孩子们中间流传。只要手机下载安装这款软件，就可以把不会做的难题拍照上传，短时间内，就会有“学霸”或“老师”帮忙解答。这些“作业神器”火了，究竟是“喜”还是“忧”？是“帮”孩子还是“害”孩子？家长们犯愁了！

　　不少家长认为，对于中小学生来讲，频繁使用手机本身就不能接受，更何况这极有可能纵容孩子们利用这些软件抄作业。有的老师认为，对于一些自学能力强的学生而言，这些软件可能会有帮助，但也容易造成一些学生一味追求做题效率而忽略了独立思考。

　　 现状：多款“拍题神器”让人目不暇接

　　寒假期间，西宁市民王先生发现孩子做寒假作业时速度突然提高了很多。“以前做作业总是磨磨蹭蹭，遇到难题更是抓耳挠腮，现在全部自己写出来。”王先生起初觉得是儿子的学习能力提高了。直到有一天，王先生看到儿子写作业时，频繁地拿着手机对着作业本拍照，就觉得很好奇，心想“这孩子在干什么？”但等他拿起手机一看才发现，原来儿子在用一款可以“自动解题”的手机软件。王先生的儿子告诉他，用该软件对着作业题目一拍就会出现答案，自己不会做得的题大部分都是用这个软件搜索答案的。

　　儿子的行为让王先生十分生气。“这样不就是抄答案、抄作业吗？还有这些答案是否正确，万一错了不是耽误孩子学习吗？”王先生认为，如此简单的获得答案，会让孩子学会偷懒，懒得把精力放在思考上，而不是真正钻研学习。

　　记者用手机百度搜索“作业神器”，各种解题软件让人目不暇接，其中排名靠前的“问他作业”、“作业帮”、“问作业”等下载次数均已破万，而一款直接取名为“学霸君”的软件，下载数超3000万！“拍照解题，秒出答案”、“最快最准的解题工具”“、海量题库，学霸在线，秒杀各科作业难题”……这样的介绍令人怦然心动，更关键的是，除了个别软件，它们的下载与基本功能都统统不要钱！

　 　家长犯愁：严防死守坚决杜绝

　　朱女士的女儿今年上初三,她也发现孩子最近写作业有些异常，用手机拍照搜题，朱女士出于好奇也在手机应用商店里输入“搜题”一词，七八种解题应用就映入眼帘。随后，她下载安装了排名最靠前、下载量最高的一款应用。打开电脑，找到一道初中数学题目，拍摄清楚后上传，等待大概十几秒后，题目的答案和解答过程就出来了。

　　“确实挺智能的，但我绝对不会让你用的。”了解了拍题软件的原理之后，朱女士坚定地告诉跃跃欲试的女儿“不能用”。“主要是担心孩子使用手机时间过长会导致视力下降，担心直接搜出答案后，孩子便不再动脑思考……”朱女士说。

　　发现这个情况后，朱女士就在家长微信群里向其他家长求助。结果发现，很多孩子都在用这种方式写作业，家长们“虽然有顾虑但也没有太好的解决方法”。

　　朱女士认为，对于初中生来说，自制能力本身就比较弱，这种拍题目搜答案的软件更是容易让孩子“沦陷”，而家长也无法弄清楚孩子是单纯抄答案还是参考解题思路。这种软件看上去智能，节省了孩子的作业时间，但事实上远期来看对孩子并无好处。”朱女士说，如今她已经禁止女儿写作业期间使用手机、电脑、平板等各种电子设备。

　　 学生声音：使用搜题软件各有利弊

　　“这些搜题软件是从去年开始出现的，今年以来使用的人逐渐增多。”目前正在上高三的小灿说“好学生用来当工具书，差学生用来当答案书。”班里50个学生里基本上都下载了，有的还下载了好几个软件，一个搜不到题目就搜另外一个。

　　小灿说，自从开始使用拍题目搜答案类的软件，感觉“很有帮助”。进入高三后，原本数理化基础比较差的她就觉得有些吃力，很多作业无从下手。

　　“好多难题不会，又不能随时问老师，刚好发现有这样的软件，就下载了。”小灿说，以前遇到难题都忽略掉，成绩一直也上不去，现在通过这些软件，虽然很多解题思路也看不太懂，但有时候还是会有一些启发。

　　小灿自己也承认，身边有些同学是拿这种软件抄作业的。据小灿介绍，身边的同学拿“学霸君”搜题软件完成平时的作业。由于用的太频繁，“学霸君”停止对她的搜题。还有的同学平时的作业看着都是对的，但一考试就一塌糊涂，这说明他们在用这些软件时没有思考，只是一味地抄答案，最终害的是自己。

　　据记者了解，其实使用这些搜题软件的不光有“后进生”，一些“学霸”也是这些应用软件的支持者。在他们看来，搜题软件可以节省自己的时间，有些题目虽然会做，但还可以找到“更优”的解法，对于理清思路、自主学习帮助很大。

　　老师说法：留作业时多留开放题目

　　城西区一所重点中学的刘老师表示，因为班上有学生使用，所以自己也专门去了解过这些软件应用。他说，其实，随着网络技术的提高，在线课堂、在线问答已经被普遍应用。这类拍题目搜答案的应用软件有利有弊。好处就在于当学生真的遇到难题又没有别的求助渠道时，可以很快看到详细的答案解析，可以提高做题效率，也有助于学生课余时间自主学习。这在一定程度上弥补课后求教的缺失，达到解决难题、辅助学习的效果，也会缓解老师的教学压力；弊端则在于容易让学生为了做题而做题，减少了学生们思考的时间。“一些自主性不强，学习基础差的孩子很可能就不思考了直接抄答案”，这样一来就会恶性循环。

　　为了减少学生们因为使用这种搜题软件的时间，刘老师介绍，在平时留作业时，老师们会特意留一些开放性的题目和学校自编的校本作业，这些题目在解题软件中无法找到答案。

　　同时，刘老师也会建议身边的家长，帮助孩子合理使用拍题软件，避免产生依赖，也避免过度使用手机等电子产品影响正常学习生活。

　 　教育部门：教育引导学生 正确使用“作业神器”

　　教育行政部门的相关负责人认为，青少年使用各种搜题软件有利有弊，需要合理引导。作为教育部门也无法控制这种现象，我们只有教育学生，引导学生正确对待这件事情，同时，在各学校倡导、开展有效校本作业的研究与探索。目前，西宁市好多学校都有自编的符合学生的校本作业，这无形中也减少了学生使用搜题软件来抄作业的现象。

　　总而言之，“作业神器”的流行，给教师提出了一个不容回避的严肃课题：如何科学布置课余作业？在一位从教多年的教育人士看来，不要搞“题海战术”，以避免孩子们超负荷运转，增加他们的学习负担，甚至导致产生厌学情绪；不要搞“标准答案”那一套，以避免孩子们为追求“标准答案”而四处寻求帮助；尽量布置一些探究性、研究性作业，而非书面的、印刷好的作业。没有了市场需求，“作业神器”就难以派上用场。

　　别让培训班“绑架”了孩子的假期

　　目前，正值中小学生放寒假，记者发现,孩子们在暂时告别校园生活后又转身投入到各类培训班，门类齐全的课业培训俨然成为孩子们的“第三学期”。

　　据一部分受访家长表示，放假了家长们平时工作都比较忙，没有时间照顾和辅导孩子，而孩子假期在家不是看电视就是上网，与其这样还不如送他去上辅导班。还有一些家长给孩子报班是出于从众心理，学生家长许小慧说，自己给上五年级的儿子报了英语班和书法班，因为她觉得别人都报班自己不报，“心里会很不踏实，害怕孩子会因此与别人拉开差距。”

　　记者走访发现，西宁市区针对中小学生的各种寒假培训班可谓琳琅满目。除了传统的语文、数学和英语等外，还出现了一些新内容：如积木拼装训练班、围棋象棋教学班、拼图益智游戏班等，一些可以培养孩子兴趣爱好、锻炼孩子思维和动手能力的课程，颇受孩子和家长的欢迎。一名家长表示，现在提倡素质教育，创意手工可以培养孩子的想象力和创造力，让孩子在轻松的环境中学习可以缓解平时的学习压力。

　　据了解，语数外等课业辅导每课时收费百元左右，一对一辅导甚至翻倍。而钢琴、舞蹈、绘画等培训收费则相对较高。某钢琴培训班每课时就收费200-300元。初三、高三等毕业班的课程收费相对其他年级普遍偏高。学生家长徐女士告诉记者，这个寒假她给孩子报了英语和数学2个培训班，每科每课时收费100元，尽管觉得价格略贵，但市场普遍都是这个价格标准，因此没有办法感到很无奈。

　　“这样补习，经济上、精力上难道不觉得吃力吗？”面对记者的询问，徐女士一脸的无奈，“女儿9月份要升初三了，后面的学习任务肯定不轻，他们班里不少同学都在这个寒假里安排补课，我们本身数学就是弱项，不补的话怕跟不上。”

　　记者走访多家培训机构得知，寒暑假是培训市场的旺季。“期末成绩出来了，学生哪里差，哪里弱，哪里有短板都暴露出来了，正好趁着假期有针对性地补一补。”一家培训机构相关人士介绍说。

　　家长们给孩子报假期班的初衷都是为孩子好，但初二学生张萌却对父母的做法很是抵触。“本想假期好好放松一下，或者上自己喜欢的兴趣班也行，现在全都泡汤了。”张萌说，由于期末成绩没考好，眼看就要上初三了，这让妈妈很是着急，假期便给她报了数学、物理两科补习班。虽然自己很不想去，但父母态度强硬，自己成绩也确实不理想，便只好硬着头皮上了。

　　针对家长给孩子热报补习班的现象，师大附中校长张建国认为，应根据孩子本身的基础，从兴趣出发，培养他们的创新意识，盲目地补习只是填鸭式教育的翻版形式，学习是循序渐进的过程，急功近利，从长远看，并无益处。他建议家长多带孩子短途旅行或者锻炼身体，有利孩子身心全面发展。

　　“一月不碰手机”有点因噎废食

　　1月22日放寒假那一天，8岁的赵伊湄被自己抽到的一道寒假作业难为哭了。作业题目是：如果没有移动设备。主要任务内容是：坚持在一个月的时间里不打电子游戏，不碰手机和电脑，每天用阅读、运动、和同学互动来代替网游和上网。“妈妈，这道寒假作业我肯定完成不了！”赵伊湄愁眉苦脸地哭诉着。爸爸、妈妈看了，也觉得这题相当“棘手”，对成年人来说也是几乎不可能的。(1月27日《重庆晨报》)

　　“世上最远的距离，莫过于我在你面前，你却低头看手机”，这样的调侃，见证了“手机成瘾”的现实尴尬。

　　从本质上讲，“手机依赖症”不是一种单纯的交往障碍和心理疾病，而是一种特殊时代背景下的社会问题。有手机，很多事情会变得很方便，如阅读、娱乐、交友、购物等等。但是，这也会让人不由自主地陷入一种持续的“多任务”状态，从而将我们的生活占得满满，容不得一点时间缝隙和思考空间，进入了所谓的“理性的樊笼”。

　　成人世界亦如此，自控能力不强的中小学生恐怕更是难以自拔。但在指责孩子“玩物丧志”的同时，我们成人也要反思：自己是否也是沉迷网络或是握着手机不放呢？网络和智能手机的发展是不可避免的，但这也绝非“洪水猛兽”。日前，中国互联网络信息中心发布第37次《中国互联网络发展状况统计报告》称，中国约有网民数量6.88亿，且基本上“天天在网”，而中小学生同样是使用互联网(电脑、手机)的主体。假如想用“一月不碰手机”来克服孩子的“手机依赖症”，进而控制孩子的无休止使用手机带来的负面功效，用意虽好，但还是有点因噎废食。

　　笔者认为，在目前网络环境还没监管到位的情况下，要想遏制学生玩手机上瘾现象，家长、学校和社会都应多些冷思考，多从教育本质找原因，比方说，我们的课堂是否能够吸引学生？信息发达的今天，怎样满足孩子们强烈的求知欲？家长是否疏忽了与孩子之间的情感交流？作为父母能否给孩子做个好榜样？我认为，网络和智能手机本身没有对错之分，网络和智能手机不是我们无法控制的世界，关键就在于老师和家长如何趋利避害，加强教育和引导。要让孩子懂得，网络和智能手机仅仅是个学习工具，而非痴迷其中的一个玩具，要教会孩子学会自理和控制使用网络和智能手机。这样，也许就不会给孩子带来伤害了。