学前教育抢跑 孩子一定能赢吗

　　青海新闻网讯 九月开学季，小豆包们上幼儿园成了家长之间热议的话题。“你们家宝宝会算算术吗？你们家孩子会读古诗吗？为何别家的孩子都学会了这么多，我们家孩子只知道玩……”各种各样的担忧向爸爸妈妈袭来，生怕会输在起跑线上。幼儿园到底应该教孩子一些什么知识，学前教育“抢跑”，孩子就能赢吗？连日来，记者走访了省城多所幼儿园，采访了从事学前教育30余年的园长和西宁市教育科学研究院专职教研员以及学前教育领域教授专家，得到的答案是：“抢跑”不一定能赢，有时还会适得其反。

　　调查：幼儿园大班偶有小学化倾向

　　“我家孩子今年上大班了，晚上回家还有作业，算术和简单的汉字书写。”一名大班孩子的家长林先生说。像林先生家孩子一样的大班孩子还有不少。

　　在100份问卷调查中，68%的受访者表示周围幼儿园有小学化倾向。92%的受访者发现很多幼儿家长在孩子学前教育方面有“抢跑”心理。61%的受访者期待政府加强监督引导，希望各级政府上下形成合力，做好幼小衔接工作。

　　值得一说的是，在问卷调查中，有9名来自周边县城的家长表示，幼儿园就是教孩子学习的，应当认可这种教育方式。

　　记者走访了省城部分幼儿园发现，幼小衔接班很火爆，可以说是一席难求。据一位不愿透露姓名的幼教老师说：“出现这种情况主要有两个原因，一是有的孩子幼儿园送得早，毕业后还没有达到上小学的年龄，所以选择幼小衔接班。还有一部分则是家长将孩子送来，提前适应小学学习和生活。”而幼小衔接班就是先提前教孩子们一些一年级要学习的知识。

　　误解：不“抢跑”就输在了起跑线上

　　最近，小鑫的妈妈很苦恼，因为没有让孩子提前学习小学的知识，现在上一年级很吃力，有时候还会被班主任老师点名。

　　在问卷调查中，学前教育到底应该教什么也是大家关注的热点，有一半多的家长认为并希望，幼儿园可以教一些小学学习的知识，还有个别家长认为，教了拼音、算术的幼儿园才是好幼儿园。面对这样的困惑，很多民办幼儿园园长也犯了难。“就以前两年来说，家长要求我们有拼音、唐诗背诵的内容，否则他们会认为是幼儿园失职，招生就会受到影响。”如今，在政策的引导和要求下，很多幼儿园逐渐找回了本该属于幼儿园的教育指挥棒。

　　为什么幼儿园“小学化”倾向难以马上扭转？调查显示，受访者认为最大原因是家长担心孩子输在“起跑线”，采取“抢跑”的培养方式。

　　“目前家长更关注的是孩子在学龄前学到了多少知识，比如认识多少字、看过多少课外书、会背多少古诗词、加减乘除掌握了多少、英语在培训机构学到第几册等，特长方面的就更多了。”省城一名在职小学教师坦言，现在的家长忧患意识非常强，很多家长都有“抢跑”心理。

　　学前没“抢跑”，就输在起跑线上？答案是否定的！西宁市教育科学研究院专职学前教研员周晓红坦言，学前教育不应该依照家长的一厢情愿，应该遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，采取积极有效的措施，建立完善科学保教的长效机制。

　　“每年我们都会和小学有追踪，孩子在学前学习了部分知识，上一年级时是比较轻松，但是到了三四年级就会有后劲不足的表现，骄傲、厌学和不良学习习惯等等。”周晓红说。

　　幼儿园小学化危害有多大

　　学前教育可谓是教育的奠基石。到底哪些是小学化行为？记者连线了青海民族大学师范学院学前教育教研室主任李艳，“这主要是从教学内容、教学形式和考试评价上区分。教学内容小学化偏重智力教育，强化拼音、写字、算术、英语等能力的培养。教学形式小学化，以单调的集体授课为主要形式，偏重知识灌输，忽视孩子自主探索。教学布置小学化，以课堂教学环境取代游戏化场景。评价维度小学化，以孩子学会多少知识，认识多少汉字和单词作为评价指标。生活方式小学化是指时间全被学习占领，补习班、考试、比赛，自由支配的时间少之又少。”李艳说。

　　从事30年学前教育的西宁市第一幼儿园园长王素红表示，幼儿园小学化最大的弊端就是孩子们天马行空的想象力没有了。“幼儿时期是个体对世界充满好奇心，不断探索与发现的阶段。孩子感兴趣的不让学，而一味强行灌输算术、识字、外语、拼音等超出理解能力的知识，阻碍了孩子的独立性、想象力和创造力的发展。”王素红说。

　　小学老师和幼师的教学方法是不一样的，幼师注重教学整体认知，而小学教师不仅需要孩子“知其然”，更要“知其所以然”。提前学习内容的孩子以为自己掌握了知识，上课不愿跟随老师思路。

　　而幼儿园提前学习小学内容的优势实质上并不长久，被动吸收的知识往往使得幼儿的大脑成为存储这些知识的容器，长时间的存储却不被吸收，加重了脑的负荷，反倒对日后理解能力的提升造成负担。

　　期待幼升小能更好衔接

　　在问卷中，受访者认为幼儿园小学化的原因还有：部分小学入学时有知识能力测试，受学前教育培训机构宣传影响，幼儿园缺乏科学教育理念和幼升小缺乏很好的衔接机制。

　　今年，开学前夕，我省出台幼儿园“去小学化”专项治理方案，严禁幼儿园教授小学课程内容。对提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，坚决予以纠正，责令其限时整改。

　　“作为家长，我们最关心的就是孩子的教育，想给孩子最好最适合的。我们也希望在幼儿园衔接小学的阶段能够顺利过渡，没有担忧，拒绝担忧。”有家长这样认为。

　　“学前教育‘去小学化’是一个长期、缓慢的过程。目前，最直接、最有效的方法是各级教育主管部门依据省市相关政策，做好治理工作，学前教育向更优质的方向前进，让孩子们享受到快乐无忧的童年。”李艳说。