构建起人才与市场的“直通车” ——我省走具有青海特色的职业教育发展之路

　　在昆仑山下、三江之源，青海职业教育正在实现跨越式发展。近年来，我省职业教育快速发展，体系日趋完善，水平逐年提高，初步建立职普融通、中高职衔接、学历教育与非学历培训相结合、职业教育与终生教育融合的现代职业教育体系，推动着我省稳增长、促改革、调结构、惠民生的各项工作。青海职业教育以坚定而稳健的步伐，走出了一条具有青海特色的职业教育发展之路。

　　 培养高素质劳动者和技能型人才：做服务青海经济社会发展的有力引擎

　　前不久，来自青海交通投资有限公司的高级工程师韩伟学荣获全国“五一劳动奖章”荣誉称号，当天他就收到了母校青海交通职业技术学院的贺信，这让他回想起19年前选择的公路与桥梁专业，从一名技术员成长为技术型人才，他深有感触地说：“我是职业教育的直接受益者，令人欣喜地是现在有越来越多的职业院校优秀毕业生，正在用自己的技术技能回馈社会。”

　　今年3月下旬至4月，2017年青海职业教育技能大赛中职组各专业赛项先后开赛，黄南藏族自治州中等职业技术学校共组织民间传统工艺(唐卡、堆绣)、计算机平面设计、藏医、学前教育、汽修、护理共6个专业参赛。在学校积极引导下，学生们纷纷参加技能训练选拔，人才梯队建设水涨船高。最终选拔出汽修专业的才项多杰代表青海省将参加全国比赛。该校校长多杰冷智说，“职业教育并不低人一等，承办这样的赛事就是希望大家能够了解职业教育。目前我校就读藏医学专业的中职学生共有200余人，根据我们的跟踪调查，我校藏医药专业学生的就业率已达到85%以上，这些学生就业于我省的各州、市藏医院，乡村基层卫生点。”

　　“使无业者有业，使有业者乐业”。如今，职业院校不仅为我省培养输送了大批高素质劳动者和技术技能人才，为家庭送去解决就业、增加收入的民生福音，更为“人人成才”的教育梦想筑就基石。数据显示，近5年，我省职业院校共培养了近12万名高素质的劳动者和技能型人才，每年培训各类人员5万人次以上。特别在加工制造、交通运输、旅游服务、信息服务等快速发展的行业中，新增的从业人员很多来自职业院校。可以说，职业院校毕业生已成为我省各企业技术人员的主要来源，成为实体经济发展的中坚力量。

　　“学会一门技能，富裕一个家庭，带动一方经济”。围绕我省产业发展和民生要求，我省制订并实施了《青海省现代职业教育“十三五”发展规划》，为适应六州藏区经济社会发展，研究制订了《青海省六州职业教育“一州一校”建设规划》，紧跟新能源、新材料、生产性服务业等产业发展，新增光伏发电、环境保护工程等30多个新型专业。同时，积极发挥行业企业协同育人作用，成立了交通运输、现代农牧业、建筑通信、现代服务业、卫生、机械、水电、化工等8个职业教育集团，推动职业院校在校内外建立了300多个实践实训基地，与省内外近600多家企业建立了良好的校企合作关系，实行了工学结合、顶岗实习等人才培养模式。

　　“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大” “职业教育既是教育，更是经济，还是民生”“加快发展有青海特色的现代职业教育”……伴随着一句句掷地有声的指示，我省职业院校培养的高素质劳动者，正在成为我省的青海经济社会发展稳步向前的重要保证。人皆可成才，人人尽展其才的良好环境正悄然形成。

　　 让职业院校的学生成为“香饽饽”：做青海教育民生的助推力量

　　每年4月左右，青海建筑职业技术学院的建筑装饰工程技术专业的学生就会早早地被装饰设计公司“一抢而空”。青海建筑职业技术学院学生工作处副处长、招生就业办主任陈慧玲说：“近三年，我们学校的毕业生就业率均保持在99%以上。其中，物业管理、建筑装饰等专业继续呈现出供不应求的局面。在和用人单位的交流中，我们也了解到，建院毕业生年收入达到10-20万左右的也比较多。”虽然收入不是衡量一个人成功的全部，但是对于希望通过教育改变命运的普通老百姓来说，职业教育越来越成为一种“有用的”“实惠的”选择。

　　“万贯家财不如薄技在身”。大量案例证明，职业教育不仅改善了劳动力结构及素质，也缓解了社会就业压力和促进了民生改善。我省中等职业学校招生对象主要为初中毕业学生，这些学生85%来自农村牧区和城市家庭经济困难学生,通过三年时间对他们的文化素质、科学素养、职业能力、创新创业能力和可持续发展能力的培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯奠定了更好发展基础。同时，广泛开展面向农民、农村转移劳动力、在职职工、失业人员、残疾人、退役士兵等群体的职业教育和培训。职业教育成为不仅是“找饭碗”的教育，更成为“造饭碗”的教育。

　　“不拘一格降人才”。面对激烈的就业竞争环境，翻看5年来我省职业教育事业发展的成绩单，一串串闪亮的数字引人注目。目前，全省共有中等职业学校39所、高等职业院校8所，特别值得一提的是，目前我省中高职在校生达到9.6万人左右，中职在校生占高中在校生人数的38.1%。毕业生就业率始终保持在95%以上，每年为我省各行各业培养技术技能人才达2.5万人。仅2016年全省中、高职院校就业率分别达为97%、95%。

　　玉树藏族自治州八一职业技术学校副校长布尕义说：“这几年来，国家越来越重视职业教育，不仅加大了资金投入，而且还出台了许多好的政策。就拿单招单考来讲，这一招生方式深受广大学生和家长的赞许。以前我们少数民族地区农牧民的孩子由于地方整体教育水平滞后，能上高中并考上好大学的为数不多，特别是我们中职学生能继续深造学习的通道十分狭窄。但自实行单招单考以来，我们的大部分学生都圆了上大学的梦想。”

　　如今，职业教育不仅在提高我省劳动者素质和服务经济社会发展做出积极贡献，更在稳定就业、促进公平、改善民生等方面发挥着越来越重要的作用。

　　 搭建人人成才“立交桥”：使青海职业教育的吸引力进一步增强

　　“渠清如许，源头活水”。改革要从职业教育发展的关键环节和重点难点问题入手。今年，我省将以构建现代职业教育体系为目标，重点在优化布局结构、完善“立交桥”上下功夫。在优化结构上，整合职业教育资源，实现规模化集约化发展。实施部分高职院校新校区建设工程，在完善“立交桥”上进一步提高中高职贯通、专升本比例，探索选拔部分六州中职学生到支援省市就读高职办法，使职业教育的吸引力进一步增强。

　　据果洛藏族自治州教育局局长昂保介绍，近年来，在省教育厅的支持下，在上海市和重庆市的大力帮助下，果洛州委州政府把借助发达城市优质教育资源，实施异地办班作为促进果洛教育跨越发展的重要举措，上海、重庆的“果洛班”从无到有、规模从小到大，一步步朝着理想目标迈进，近5年共有520名果洛籍学生分别在上海市和重庆市6所职业学校学习，2016年毕业的89名学生，已有88人就业，就业率达98.8%。

　　“全省职业院校学生中有近45%的学生为少数民族学生,通过与省内外职业院校的合作交流,进一步促进各族学生交往交流交融,特别是藏区赴省外接受职业教育的学生，除学习掌握文化基础知识和职业技能外,还更新了就业观念,增强了学习自信、生活自信和就业自信。”省教育厅职称处调研员马福强说。

　　优化布局结构、深化产教融合、加强教师队伍建设、完善中等职业学校资助政策、贯通中高职人才培养立交桥、加强职业教育对口支援工作、加强就业创业指导服务、开展学徒制试点……多项配套政策形成了涵盖学校设置、专业建设、教学标准、教师队伍、学生实习等环节的制度体系，初步形成行业企业和其他社会力量对于职业教育的公共参与，这些都为涉入“深水区”的改革积累了足够的“正能量”。

　　根据《青海省现代职业教育“十三五”发展规划》，“到2020年，职业院校办学条件全部达标，办学能力普遍增强，重点建成30个专业群，特色专业达到40%，职业教育规模达到12万人，基本满足我省经济社会发展对技术技能人才的需要。”一个学生多样化选择、多路径成才的“立交桥”终将建成。

　　方向已定，贵在行动，重在落实。我省职业教育正站在历史发展的新起点上，以桃李之芳华，承“工匠精神”，改革创新的活力将不断迸发，人人成才的教育梦想将不再遥远。(魏爽  )