赵春香：一人撑起一座学校
青海新闻网讯
一座大山，一个教学点，一名教师，一群乡村孩子，组成了一个特殊的家庭。
年复一年，孩子们换了一茬又一茬，老师的容颜，也在三尺讲台上渐渐老去。
赵春香，就是这个特殊群体中的一员。32年寒来暑往，她在大山的校园里送走了1000多名学生。
她，用一种信念和情怀撑起了一座学校，也撑起了无数乡村孩子的梦想。
一个人的坚守
我们在上拉干教学点见到了赵春香，她有点羞涩和拘谨，不善言谈。在谈到学校、孩子和她一路的坚守时，她才慢慢打开了话匣子
入秋的化隆县巴燕镇上拉干村已经非常寒冷了。一大早，天刚蒙蒙亮，51岁的赵春香就开始忙活了——生火、打扫卫生、迎接学生、开始上课……这样的生活，赵春香在这个教学点坚持了18年。吃喝拉撒，工作学习全在这里，这里成了她的唯一。
这个教学点原来还有其他年级，自中小学布局调整后，这里的学生到二年级时就到中拉干学校上学了。现在只剩了两个班级，学前班和一年级，共有学生22人。
赵春香原先在李家庄学校，后来又到了中拉干学校。上拉干教学点原先的老师退休后，学校缺老师，没有老师孩子们就上不了课，怎么办？巴燕学区将赵春香调到了这里。
她一个人要带两个班，从上午到下午，连个喘气的机会也没有。原本不擅长的音乐、美术、体育等科目也得现学现教，课时比原先多了一倍还多。
但是，赵春香却说：“再怎样也不能耽误了娃娃们上学。年轻人在这样的环境中待不下去，我年龄大了，必须要坚守这个寂寞……”
32年来，作为化隆县巴燕镇中心学校上拉干教学点唯一的老师，赵春香一直无可替代。不要说她走了，就是她病了、家里有事了，孩子们就要停课。
2010年4月，赵春香的丈夫从房顶摔下来，腰椎横断，在医院抢救了4天。她一面要照顾昏迷的丈夫，一面还要给孩子们上课。考虑到丈夫病重，她临时决定由自己的弟弟去给孩子讲课。20多天后，丈夫出院了，赵春香也回到了自己的工作岗位上。
这20多天里，虽然弟弟在给孩子们上课，但赵春香发现，因为换了老师，孩子们并没有从内心里接受新老师，落下了很多课程。白天上课，还要补课，晚上回家要照顾卧床的丈夫，还要照顾两个正在上学的孩子。“那段时间是我最艰难的日子，最苦的日子都挺过来了，还有什么过不去的？”赵春香说，她时常用这句话激励自己，孤独时，清贫时，或者有情绪时，她总是用这段艰难的日子鼓励着自己。
农村的孩子不像城里的，一日三餐换着花样吃。山里的孩子父母都外出务工了，家里只有年迈的爷爷奶奶在留守。饥一顿饱一顿是家常便饭，常常在上午放学后，学前班的孩子就留在了学校，赵春香便在学校给他们烤土豆或者炒土豆吃，碗不够，大家就轮流吃。
大山里的希望
地处巴燕镇以北的上拉干村是个汉、回、藏三个民族杂居的村子，全村198户村民中少数民族有83户。经济基础薄弱、人均耕地面积不到1.3亩，自然灾害频发。由此，很多年轻人选择外出开拉面馆或者务工，这也催生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
对于这些孩子，赵春香给予了特殊的照顾。“我最怕他们不来上学，爷爷奶奶不会太管他们，上学全靠孩子们的自觉。但孩子的自控能力毕竟有限，天冷了，很多父母亲不在身边的孩子们就开始逃学。”赵春香说。
如果有哪个孩子没来上学，赵春香就会挨个去家里叫，时间一长，家长们就有点怕她。这种怕里更多的是对她的尊重。上拉干村代理书记李善祥说，18年来，赵春香老师一直在村里工作，她不仅仅是一名老师，也是这个村的庄员，对村里的情况非常熟悉，人也和气，对孩子有经验。
“我们村里，很多青壮年外出打工，孩子的教育基本靠赵春香老师。”李善祥说。
年复一年，这里的村民和赵春香有了深厚的情谊，现在不光是孩子们离不开赵春香，赵春香也越来越离不开这所学校了。18年来，她已经习惯一个人待在学校，过着清贫、简单的生活。离开学校和学生，她“已经找不到自己的位置”。
对自己32年来的教学成就，赵春香十分自豪：上拉干村的孩子没有失学，我的学生现在很多考上了公务员，有时来看我，对我很亲切。
对赵春香来说，只要孩子们走出大山，就能看到一份希望。“如果不出去，连希望都没有。”赵春香说，她带的这两个班的学生比较特殊，很多不光是留守儿童，还是单亲家庭，这一部分孩子的心理问题也是她所关注的。
“要给孩子们一个快乐的希望，即使我们的生活不如别人，但我们的精神世界是快乐的。”赵春香说。
“她是一个好老师，更是孩子们眼中的好妈妈，她非常辛苦，打扫卫生、整理档案、抬煤、做饭，哪一样都需要她去做，她既是校长又是工人，既是老师又是妈妈，我们的孩子送到赵老师手中，放心！”村民肖福明说。
记者手记：不该忘却的角落
在化隆县采访时，记者走访了数个教学点，很多一人一校的老师们谈了他们的感受。他们的普通话虽然没有县城老师的标准，他们所教的知识也没有城里老师的专业，但孤独中，他们坚守着一份执著；清贫中，他们信守着一个简单的诺言。
由于一人一校大都在偏远的山村，路途遥远且崎岖难行，很少有教师愿意长期留在这些贫困地区任教。有些曾在这些地区任教的老师因条件艰苦、耐不住寂寞、待遇低等问题，坚持不了多久都离开了，各县每年都在为请老师而发愁。
采访过很多一人一校的故事，他们的故事让我感动，也让我深思。化隆县初麻乡拉尕鲁村教学点43岁的马应贞，民和县古鄯镇桦林咀教学点的拐杖教师刘登贤，他们都在用自己质朴的行为诠释着教师润物细无声的愿景。
赵春香，是我采访的第一个坚守在大山深处的女教师。作为女性，她要比男性付出更多的努力去守住事业、经营家庭、呵护孩子。32年，赵春香老师坚守的岁月和我的年龄相当，人生能有几个32年？她把最美的时光奉献给了大山和山里的孩子们。
一人一校，多么落寞的词汇，多么孤独的职业，多么苦涩的坚守。它虽然处在教育的“边缘”，但它始终没有脱离教学的核心，大山深处需要它的存在，大山深处的孩子们渴望它的矗立。因此，一人一校是不该忘却的角落，全社会应当认可它存在的理由，尊重他们守望的价值，将关注的目光投向那里，只要改变了一人一校的现象，相信会迎来一个更加美好的希望。
