“为发展公平而有质量的教育不断努力”

        孔庆菊说自己是幸运的。

        无论是儿时能够成为家里唯一接受教育的那个孩子，还是如今以一名全国人大代表的身份，走进人民大会堂。

        故事回到上世纪70年代末。父亲因病去世，母亲需要抚养包括她在内的7个孩子。“当时家里实在没钱了，5个哥哥和1个姐姐把唯一一个上学的机会留给了我。他们为了缓解家庭的困境，早早就走出家门，外出打工。”

        1992年，孔庆菊成为了一名语文老师。第一次站在讲台上，面对一张张稚嫩的脸庞，孔庆菊既紧张又兴奋，可更多的是觉得踏实。

        “有了工作就有了工资。那会儿，我一年就一套衣服，周末洗完就怕阴天下雨，要是干不了，第二天就没衣服穿。”直到现在，孔庆菊还记得第一次发工资时的场景。“整整175块钱，我骑着自行车往家赶，时不时就把手伸进口袋摸一下。”

        时间过得很快。渐渐地，孔庆菊和学生们相处得越来越融洽，学生们更是把年轻的孔老师当成了自己的朋友。在孔庆菊眼里，教师这个身份，也从一份保障逐渐成为一份事业。

1997年，孔庆菊从乡上的中学调到了县上的学校。一到县城，教学环境更好了，基础设施更全了，但压力也来了。

      “不仅同事们的业务水平高，学生的底子也很好。几年后，就赶上了课程改革，接下来的这十几年，对于我来说，是成长最快的阶段。”孔庆菊说，实施课改后，她发现老师的角色应该从干巴巴的教学者转变为学生的引导者，学生才应该是课堂上的主体。老师要做的，是走下讲台，带领学生学习知识。

      “2002年，我在学校率先提出‘课前两分钟’。其实很简单，就是让学生在上课之前利用很短的时间展示自己。内容也随着年级提升而不断改变。不要小看这次尝试，几年坚持下来，羞羞答答的学生们渐渐变得敢于大胆地表达自己。这种能力，也许大城市的孩子们人人具备，但对于山里的农村学生来说，是很宝贵的。”

        将一排排课桌拼成一张张圆桌，让学生分为小组进行讨论学习；在课堂上鼓励学生进行思考，锻炼他们独立学习的能力……对于喜欢探索的孔庆菊来说，这样的教学方式无疑是大胆的，但正是这些敢为人先的做法，让孔老师的教学水平不断得到提高。

      “家住门源北山地区的孩子普遍困难一些。每年开学，因贫辍学的情况时有发生。我们学校的老师组成小组，挨家挨户地做工作。面对那些家长，我最常用的办法就是‘现身说法’，把我的故事讲给他们听听，让他们知道，知识确实能够改变命运。”

        孔庆菊说，那些年她最大的心愿就是让每一个孩子都有机会接受教育。随着一系列好政策的出台，孩子们走进校园不但不交钱，还有了补贴。

      “党的十九大对新时代教育事业的改革和发展作出了全面部署。解决好教育面临的发展不平衡、不充分的各种问题，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育，是摆在全体教育工作者面前的一个问题。”孔庆菊表示，作为一名基层教育工作者，对政府工作报告提出发展公平而有质量的教育深有感触。

      “很多老师依旧把自己的经验当成最有利的‘武器’，先比刚刚入行的老师，十年教龄、二十年教龄固然有优势，但如果仅仅拿这个当资本，而不重视学习提高、不重视科研是很可怕的。这次参会，我的建议就是进一步加强基层教师队伍建设，提高教师的教学科研能力，让更多的老师能够研究教学、备课充电、提高素质。”（咸文静《青海日报》）