两会声音：让教育事业迈入优质均衡发展轨道

　　 关键词：教育公平教育改革

　　内容：改善办学条件、资源均衡配置、优化专业结构

　　2014年，投入155.9亿元，增长28.3%，我省教育公平得到了更好体现。全省学前三年毛入园率居全国中上水平，基本完成中小学标准化建设，农牧区义务教育经费保障补助标准持续提高，新组建的3所高等职业技术学院实现招生，高校学科专业结构进一步优化。今年《政府工作报告》提出的“加快教育改革，深入推进考试招生制度改革。全面实施学前教育二期三年行动计划。巩固‘两基’成果，以实施‘全面改薄’项目为重点，继续改善农牧区办学条件，推进城乡义务教育资源均衡配置。认真落实职业教育建设规划，为转型发展输送技能人才。继续优化高等教育学科专业结构。加快构建现代教育体系。”引起了与会代表委员的关注和热议。

　　焦环玉委员：学生的分数已经不是衡量教学水平的唯一标准，学生养成教育、整体素质提升将是未来教育的重要方向。尤其是心理素质，现在的孩子由于长期的生活环境养成，普遍都比较弱。为此，今年海东市教育将养成教育纳入提质强师目标范围。同时，开展好学前教育，不让孩子输在起跑线上。并且依托青海高等职业技术学院，大力发展职业教育，推动专业和人才市场需求对接。

　　张建国代表：随着教育改革深入，中小学生课业负担降低，但很多学生却把增加的课余时间用于玩电脑、打游戏。应充分发挥好少年宫、少儿活动中心等原有校外教辅机构的作用，丰富广大少年儿童课余生活，使其身心得到健康发展。过两年，我省将与全国其他地区同步进入高考改革，省级教育人事部门应尽快建立教师资源储备库，稳定教师队伍，平衡学科结构，以利于我省基础教育实现可持续发展。

　　何明星代表：希望在教育资源分配上，统筹考虑社会变迁、地区发展、流动人口挤占等综合因素，细化分析指标，使教育资源真正做到均衡布局、均衡发展。

　　尼玛代表：教育优先发展战略的实施，使当前农牧区教育事业发生了可喜的变化。特别是玉树教育事业，随着灾后重建任务的完成，从教育重视程度、农牧民教育观念、师资力量、教学质量等方面实现了跨越式提升，但区域性差异、师生比例失调等问题仍然突出，需要进一步解决。

　　蔡尚楷委员：目前有些农村边远地区还不能完全适应教育布局调整的要求，这是由它的地域性和历史性特点决定的，希望继续加大对边远落后地区师资人才的扶持帮助力度。（王颖）