学校开设特色课程：小学生学染布满足个性化需求
看到一幅扎染作品新鲜出炉，同学们甭提多高兴啦。本报记者 李飞 摄
染布，你会吗？很多人都回答“不会”，但在济南市营东小学，这里很多小学生都会，还有更多的学生正在通过“扎染”课学习这门传统的技艺。记者了解到，学校有36门特色课程供学生选择。校长晋萍表示，这一切都是为了满足学生个性化发展需求，为每个生命撑起一片多彩的天空。
老师们自主开发
36门学校特色课
高压锅、电磁炉、沸腾的开水……你以为这是厨房？非也，这是教室，而且不是普通的教室，门口四个大字：尚彩·染坊。
23日下午3点10分，济南市营东小学教学楼4楼，一堂与众不同的“扎染”课正在进行。教室内的墙上写着：追寻秦汉古韵，传承染撷奇葩。40多名学生分组分桌而坐，每个桌上都放着一个电磁炉，同学们正在将白布扎成各种各样的形状，再用线绑起来。
“先扎成各种形状，煮水，水开后放入颜料，把扎好的布放入水中再煮，煮5-10分钟，取出后自然阴干，展开就可以了。”扎染课老师—— —该校美术老师卢士国正在给学生介绍，“扎染，通俗地讲就是染布，中国民间传统而独特的染色工艺，染色时部分扎起来使之不能着色，属于国家级非物质文化遗产。”“很好玩，很神奇，很感兴趣。”当看到卢士国将线拆除后，一块白布变成了花纹各异的蓝布时，现场的学生无不惊讶而感叹。
当天下午3点10分至4点20分，在营东小学，除了“扎染”课，还有几十门特色课程在不同的教室进行。雕刻、天文、机器人、动漫、游泳、京剧、书法等等。
记者看到，天文社团的学生正在学校楼顶的“平推式天文台”上课。天文课老师—— —该校电教主任韩军利用“日珥镜”，让学生从大屏幕上实时观看太阳。当看到太阳表面的黑子时，惊讶的神情写在每一个学生的脸上。
据了解，学校两个校区一共开发了36门特色课程，并纳入了课程表，每周三下午的第一节课后开始上课，称之为“多彩周三”，利用的是每个年级的校本课程时间，再加上当天的课外活动时间。
为每名学生搭建
个性化成长舞台
据了解，营东小学上述36门课此前均以社团的形式呈现，现在全部开发成了学校特色课程，面向全校学生自由选择，由授课老师进行海选。上课方式打破了年级和班级的限制，实行学生走班选课。
同时，学校实行同一学科教师的个性化发展—— —错位发展，所有特色课程均由在职老师开发：爱看日月星辰的韩军主任成就了天文课程；精通书画艺术的杨晓丹、齐立民老师成就了国画与软笔书法课程；自学成才的卢士国老师成就了“扎染”课程；大队辅导员老师许正成就了机器人课程……
另外，营东小学还和济南市京剧院合作，开发了京剧课程；和济南市体校合作，开发了足球课程；本学期，学校又引入了管弦乐课程……
“我喜欢上雕刻课，因为它不仅让我学会了这门技艺，而且还改变了我的性格。”六年级3班学生王雅晴告诉记者，以前她做事毛躁，坐不住，通过三个学期的雕刻学习，性格开朗了，也变得有耐心了。现在她学会了在木头、PVC板、水果和橡皮章上雕刻，很有成就感。
“一门又一门的课程成就了一批又一批的孩子，为学生搭建了个性化成长的舞台。”校长晋萍说，文化课成绩不是衡量学生的唯一标准，他们可能在特色课程中找到自己的闪光点。40分钟的课堂，如果承载的只是那本薄薄的教科书，课堂就只是三尺讲台，一支粉笔。而将学生个性化的发展装入脑海，从孩子们的需要出发，课堂再不会拘泥于三尺讲台，受限于黑板一块，可以无限放大，一块石头，一块泥巴都可能会成为我们生动的课程。
据介绍，为了进一步促进学生的个性化发展，学校还将“校园吉尼斯”作为传统项目定期举行。在一项又一项的评比活动中，老师欣慰地看到课堂上沉默的学生显得异常活跃，学习上落后的学生显得信心十足。
“‘大家不同，大家都好’张扬的是师生的个性，打开的是开遍鲜花的那扇窗户，表现的正是我们的教育理念—— —为每个生命撑起一片多彩的天空。”校长晋萍说。