职教改革四秩春秋 砥砺奋进谱写华章

　　青海新闻网讯 改革开放以来，青海省职业教育快速蓬勃发展，体系日趋完善，水平逐年提高。其中有很多鲜活的镜头都体现着职业教育的成果。

　　镜头一： 5 月18日，西宁市大通职业技术学校举办“校园开放日”活动，走进服装设计与工艺专业的实训室，记者看到学生们正认真地蹬着缝纫机展示自己的缝纫技术。2016级服装设计与工艺专业的宋国香同学，拿着自己设计的图纸和一些布料走了进来，坐在缝纫机前，十分认真地工作着。她告诉记者，她十分喜欢自己的专业，将来想要成为一名优秀的服装设计师。她还展示了一件和伙伴们一起设计、制作的水墨画图案的高腰连衣裙，脸上满是自豪；

　　镜头二： “明亮宽敞的前台，整洁舒适的办公位，色彩清爽的茶水间和现代化的会议室，还有那些展示出来的荣誉、奖项。这一切都让我十分向往，以后要是能来这里上班就太棒了！”西宁城市职业技术学院，机电工程系电梯技术应用专业2017级的学生刘生敏到青海上菱电梯有限公司观摩学习时兴奋地说。……

　　 四十风雨职业教育跨越式发展

　　在40年发展历程中，青海职业教育走过了起步奋斗、调整完善、快速发展三个阶段。党的十八大以来，我省职业教育主动适应新形势新要求，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以改善民生为目标。深化产教融合、校企合作，初步构建了规模适度、中高职衔接、职业教育与普通教育贯通的现代职业教育体系。

　　改革开放40年来，青海职业教育共培养了40万高素质劳动者和技能人才,建成了5所国家级重点中等职业技术学校， 10所省级重点中等职业技术学校， 13所中高职国家改革发展示范(骨干)学校和3所技师学院，48个职业教育实训基地和5个国家级高技能人才培训基地。

　　省委书记、省长王建军亲自调研职业教育，副省长王予波也先后几次调研职业教育，对职业教育发展提出了要求，加快发展有青海特色的现代职业教育。提升职业教育发展地位，成为推动社会经济发展的重要力量。

　　目前，青海职业教育在校生已达到10万人，中等职业教育占高中阶段教育招生和在校生的比例达到41.22%和37.7% ，高等职业教育占普通高等教育招生和在校生的比例达到45.41%和38.11% 。

　　为了改变中高职教育两个阶段各成一体、互不沟通的现状，解决传统的中高职人才分段培养中存在的一系列问题。我省不断完善“中高职衔接培养”模式。 2015年我省实行高职院校考试招生与普通高考分开，依据“文化素质+职业技能”的考试评价办法，完善人才培养渠道。建立了单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，构建了职业教育与普通教育相沟通、中等和高等职业教育相衔接的“立交桥”。

　　目前所有中等职业学校和省内8所高职院校38个专业进行了对接，完善了中高职贯通培养通道，实行省内对口高职单考单招制度，每年超过30%中职学生升入高职院校学习。

　　 校企合作人才培养保质量

　　在西宁市教育局组织的“百名教师下企业百名技师进校园”活动中，美容美发企业代表吴飞飞表示，非常感谢西宁市世纪职业技术学校的信任与支持。进入学校履行教师职责，给学生们传授技能的同时，也是为企业技术员工提供了一个锻炼自己、展示自己的机会。自己不仅要在专业技能上再接再厉，将自己的技术传授给学生，更要向学校的专业教师学习教育教学的技能。真正做到校企携手，互帮互进。西宁市世纪职业技术学校也派15名教师，进入企业提升教学实践能力。

　　近年来，为了提升职业教育水平、提高职业教育就业率，我省开展校企“联合招生、合作育人、定向就业”的人才培养模式，积极打造“校中厂、厂中校”。主动接受行业指导和企业参与，借鉴、引入企业岗位规范，把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入到相关专业教学过程中。

　　建立了300多个校内外实践实训基地，与省内外近1000多家企业建立了良好的校企合作关系。邀请企业优秀技术能手在学校设立了河湟建筑大师工作室、管新华技艺大师工作室、青海省藏医院名誉院长国医尼玛名师工作室等大师工作室。中高职毕业生就业率分别保持95%和90%以上。

　　“现在省上这些集团化办学、校企合作等政策，让我们有条件经常组织孩子们到企业观摩学习，有一个平台能把理论与实践结合起来。让孩子们近距离了解自己专业未来就业的实际情况。激发他们的学习热情，帮助他们明确自己的职业规划和目标。”西宁城市职业技术学院招生就业处的吴琨老师介绍道；青海省工业职业技术学校电机技术应用系学生周存浩对记者说: “我学的是3D打印专业,这个专业很新潮,通过去企业观摩学习，我了解了这个专业的就业前景非常广泛,可以应用在医疗、航天等行业,工作后薪金也不错。”

　　针对我省藏区的职业教育，充分利用对口援青机制，与东部6个省市、 12所民办本科学校、 6 个东中部职教集团对口帮扶机制，深化合作办学内涵。采取联合建设专业、联合培养人才的方式，帮扶支持我省藏区中职学校发展，提升了综合办学实力。开通了藏区中职学生赴对口省接受高职教育通道，目前，有2600多名藏区学生赴对口六省市和江西、湖南、重庆、成都等11个省市20多所职业院校接受优质职业教育。

　　2015年，我省果洛藏族自治州和上海市成立了职教联盟，联盟成立后上海市浦东外事服务学校当年招收了19名航空空乘专业学生，这也是真正意义的藏族历史上的第一个独立设的藏族空乘班。这些藏族姑娘家庭条件都不好，甚至很多是建档立卡的贫困户。这些姑娘到了繁华的大都市，开阔了视野，也学到了专业知识及技能。现在她们中有6人被东方航空公司录用，其中4名成为了令人羡慕的“空中小姐”， 2 人在东航地勤就业。其他同学也在西宁曹家堡机场和玉树巴塘机场相继安排了就业岗位，让向往蓝天的“格桑花”圆了飞行梦，实现了“就业一人、脱贫一家”的目标。

　　 “双师型”教师教学体现工匠精神

　　为进一步加强职业院校教师队伍建设，培养“双师型”教师。所谓“双师型”教师，教师既能胜任专业理论课教学，又有相应的职业技能，教授实践课。近几年，青海省教育厅面对全省职业院校在职专任教师，举办“双师型”培训班。以专题讲座、一体化教学体验以及职业技能提升培训为主的形式对教师进行培训。 “通过‘双师型’培训，我的专业技能增强了，现在也取得了相应的职业技能证书。对于我实践课的教学帮助非常大。我认为‘双师型’教师对职业教育非常重要。”曾参加过培训的一位老师感慨道。

　　目前，中等职业教育“双师型”教师占专任教师的34% ，高等职业教育“双师型”教师占专任教师的29% 。同时，我省实施“职业院校教师素质提高计划”，每年投入600万培训经费，积极选派专业骨干教师参加国家级培训，组织专业骨干教师和管理干部省级培训及专业教师到企业实践。目前职业院校校长、 50%以上的专业教师均接受过培训。

　　通过“特聘教师”和“见习岗教师”计划，建立教师补充机制，有效地缓解了教师队伍总量不足和结构性短缺的困难。强化教师考核评价体系建设，突出学生评教分值，加大考核力度，客观、公正和如实反映教师教学质量和水平。

　　青海省教育厅职业教育处处长马福强说： “近年来，我省职业教育有了长足的进步，但与我省经济社会发展和人民群众的需求相比，职业教育还存在为经济社会发展的贡献度不够、吸引力不强等问题。面对新时代新任务，我们会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照省第十三次党代会的决策部署，坚持以人民为中心的发展思想，坚持以供给侧结构性改革为主线，全面落实‘四个扎扎实实’重大要求，着力推动‘四个转变’。按照省委书记、省长王建军同志提出的‘优布局、调结构、促融合、助脱贫、增活力、提质量、强队伍、建体系’八项举措，通过政策扶持、机制创新、产教融合、校企合作等多种方式，打造职业教育特色，把职业教育做大做强，支持职业教育、参与职业教育，使职业教育成为群众和学生眼中的‘香饽饽’。”